• Конспект урока в 1 классе по окружающему миру » Почему  нужно  есть  много  овощей  и  фруктов? учитель Захарова В.И.

• Презентация » Почему  нужно  есть  много  овощей  и  фруктов?» учитель Захарова В.И.

• Конспект внеклассного мероприятия в 1 классе  «Страна Россия, где мы живем!».  Учитель начальных классов Архипова А.М.

• Классный час  во 2б классе на тему: «Путешествие в мир доброты» .  Презентация. Учитель начальных классов Богданова И.А.

• Конспект урока в 3б классе по русскому языку на тему: «Обобщение знаний о составе слова».  Учитель начальных классов Иванова И.В.

• Внеклассное занятие в 3б классе на тему: «Мы-пассажиры». Учитель начальных классов Иванова И.В.

• Конспект урока во 2 классе по литературному чтению на тему: «И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». Презентация к уроку:  Учитель начальных классов  Архипова А.М.

• Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку во  2 классе.  Тема: «КВН по русскому языку».  Учитель начальных классов Иванова Ю.И.

• Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2018-19 уч.год
• Отчет по педагогическому фестивалю учителей начальных классов за 2018-19 уч.год
• Педагогический фестиваль учителей начальных классов на 2018-19 уч.год
• План работы методического объединения учителей начальных классов на 2018-19 уч.год
• Конспект урока по математике в 3 классе. Тема «Доли. Образование и сравнение долей». Презентация к уроку. Учитель начальных классов Иванова Ю.И.

• Анализ работы учителей начальной школы за 2019-20 уч.год
• Отчет по педагогическому фестивалю учителей начальных классов на 2019-20 уч.год
• Педагогический фестиваль учителей начальных классов на 2019-20 уч.год
• План работы методического объединения учителей начальных классов на 2019-20 уч.год

• Анализ работы методического объединения учителей начальных классов 2020-21 уч.год
• План работы методического объединения учителей начальных классов 2020-21 уч.год

• План работы методического объединения учителей начальных классов ГБОУ СОШ № 7 города Похвистнево на 2021-2022 учебный год
• Анализ методической работы учителей начальных классов 2021-2022 учебный год

— Задания по функциональной грамотности (читательская грамотность), педагог Яковлева Ю.В.

— Задания по функциональной грамотности (читательская грамотность), педагог Петрова Г.В.

-Задания по функциональной грамотности (читательская грамотность), педагог Назаров С.Н. 

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее АООП) начального общего образования (далее НОО) для обучающихся с НОДА – это образовательная программа, адаптированная для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, учитывающая особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП НОО для обучающихся с НОДА разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей с НОДА на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с НОДА.

АООП НОО для обучающихся с НОДА определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

АООП НОО для обучающихся с НОДА состоит из двух частей:

— обязательной части,

— части, формируемой участниками образовательных отношений.

Соотношение частей и их объем определяется ФГОС начального общего образования для обучающихся с НОДА.

В основу разработки АООП НОО для обучающихся с НОДА заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее ― АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ― это общеоб­ра­зо­ва­тель­ная про­грамма, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом осо­бе­н­но­стей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обе­с­пе­чи­ва­ю­щая кор­рекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП НОО разработана в соответствии с примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее ― Стандарт) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).  

В основу разработки АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (ин­те­л­ле­к­ту­альными нарушениями) заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Структура АООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) включает целевой, содержательный и организационный разделы.